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第二學期，這是個探索學期，探索處罰的邊界、校規的極限，還有探索人類社會(台灣)裏，所謂的「約定俗成」是怎麼一回事。
家裡的超級小子，在學校裡經過第一學期的循規蹈矩後，很正常地，第二學期開始摸索處罰的邊界、校規的極限、行為的降伏點、大人情緒的崩潰載重，在這過程中，家長接到老師的投訴，家長的手機，快變成了客訴專線。
把泥巴水踢到同學衣服上，看看後果會如何？把學校花草打斷，看看後果會如何？摸女同學衣服上漂亮的毛(不幸那毛接近胸部)，看看後果會如何？和同學玩得激烈，不小心(故意？)把優秀的同班同學摔到地上，看看後果會如何？以合法掩飾非法，看看後果會如何？
越來，行為會越精緻。第一發有時是故意打來修正用的，仔細研究過第一發，第二發命中靶心的機率，會大於第一發。
沒有一個人天生下來就懂得「規矩」、「處罰」，在成長中，透過實踐犯錯被處罰，能夠比較真實地抓住「規矩」、「處罰」的意義，摸索到不被懲罰的極限邊界，也比較能精緻的微調自己的行為。這對增強未來的競爭力，有一定的幫助，吾人乃至於讀者，直到今天都還是無時無刻這樣做。
高考落榜第一次，類比為第一發，如果有仔細調整過行為模式，第二發應該要命中靶心。
老實講，忘了自己小時候是不是也摸女同學「上半身且靠近前面的衣服」，如果因此被揍，就是學到了社會上約定俗成的習慣。只記得曾問過「媽媽，為什麼大人結婚就會生小孩？」
「誰要你問的？去問你爸。」媽媽哈哈的顧左右而言"他"。
「爸爸，為什麼大人結婚就會生小孩？」
「嘿，亂亂來，去問你媽。」
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