分享
成績的意義，需要其他條件做背景襯托
家裡有小學生之後，就好像自己也上學一樣，總會看看他的課本裡有什麼？和印象中小時候的課本是否一樣？
自己在4年級以前，沒看過學校的獎狀，不知道學校獎狀是圓形還是三角形，所以並不期待考完試的小朋友，帶什麼獎狀回來，壓根就沒想過獎狀這回事。那一天，平常考完總是自我招認考不好的他，竟然被吾人搜出書包裡有學校頒發的獎狀，理由是考試成績優良。
這真是天打雷劈，據說全班有5人獲得，不禁眼眶微熱，尤其是每天逼小子一定要準時上床睡覺。
您覺得這樣的獎狀，它的意義是什麼？(吾人想了一段時間，稍有愚見)
這是一個有多樣性答案的問題，並不存在「標準」答案。
-------------------------
現在都市內國小一班約28人，前五名得獎，約等於前面17%左右得獎，竟很像技師錄取率。小時候，全班有70人，也有50人的班，得獎的恐怕只有前三名，等於前面6%左右得獎，甚至更少。相對來講，現在得獎較容易，或者說，現在較傾向用「鼓勵」的方式激勵學生。
以前的經濟背景、時空條件使然，家長、學校較少用「鼓勵」的方式激勵學生。以前沒得獎，或沒上台大的學生，或許生不逢時吧！成績的意義，需要其他條件做背景襯托，沒有背景，單獨的事物不存在意義。等這一批小學生要考大學，上清華、台大應較容易了，若清華、台大不減班，而真實社會卻少子化，可能可以推想未來台大學生的品質會較差，其他各校依此遞降。
考卷的內容，不外乎簡單的注音、長短線條的比較。在正常的漸進學習下，不用說等到國中，當國小六年級時，再回頭來考這些，誰會不得100分呢？那麼，特別頒獎獎勵前17%的學生，是在獎勵哪個部分？家長看到自己小孩的獎狀，家長認為在獎勵哪個部份？
每個人的想法不同，這是一個多元價值觀的社會。
有人會認為就是獎勵「結果」，考了99分或100分這個結果。當然，在東方傳統注重考試的社會，這樣的想法很常見，這樣想可以延伸到考上明星學校，家長在同儕間很有面子。亦有可能延伸到閉門修理那沒拿到的1分。
吾人認為，特別是在國小階段，毋寧說獎狀是鼓勵「持續的學習慣性」，也就是獎勵學習的過程。獎狀不一定是筆試的產品，也可能是美術比賽、音樂比賽、體育比賽等等。在這些比賽中得獎的小學生，就像您我一樣，會因為有人鼓勵，而更願意嘗試、發展未來更大的成就。
第5名和第6名，分數上或許只是1分之差，結果上卻是有得獎和沒得獎之差，這樣的差別待遇似乎就滿明顯，而社會上也常存在這種現象，常出現在做分類切割時。如果硬要把獎狀看得很重要，那第6名是最不幸的，就像技師落榜的第一名。
如果真的需要一張獎狀來鼓勵小孩，吾人會自己去訂做一張，寫上和學校獎狀不一樣的內容，因為吾人想傳遞不一樣的價值觀，尤其是強調「在這個階段，你(妳)學習得很認真，爸爸媽媽都看到了。」
今年攜子跑完三重的3公里比賽，兒子就得到了由把拔頒發的完成比賽獎牌，這是鼓勵「有勇氣，積極參與的過程」。不定期的假日，攜子路跑山路，一面哭、一面吵鬧、一面跑，看山看海看蜘蛛看毛毛蟲，都是生活廣義學習的一部份，不能僅是呆在書桌前，沒有運動的習慣。
獎牌、獎狀沒有什麼不好，獎牌、獎狀的意義是人賦予的，它本身只是一塊木板、金屬、一張紙。
家長給予獎牌、獎狀什麼意義，正代表這家長的水準。但，絕大部分的家長，認為獎狀的意義，代表小孩的水準；小孩長大之後，有可能再這樣教育小小孩。想要不一樣，由自己做起。
成績的意義，需要其他條件做背景襯托，其中包含家長的價值觀。
沒有留言:
張貼留言